The Collaborative Role of Parents and Teachers in Implementing Inclusive Education at MI Nurul Falahiyah
DOI:
https://doi.org/10.65118/exam.v2i1.28Keywords:
inclusive education, collaboration, parents, teachers, madrasah ibtidaiyahAbstract
Inclusive education is an educational approach that ensures the fulfillment of every student’s right to learn without discrimination, including children with special needs. The successful implementation of inclusive education at the primary education level is strongly influenced by effective collaboration between teachers and parents. This study aims to describe the collaborative roles of parents and teachers in the implementation of inclusive education at MI Nurul Falahiyah. A descriptive qualitative approach was employed, with data collected through observation, interviews, and documentation. The research subjects consisted of classroom teachers and parents of students. The findings indicate that parent–teacher collaboration is manifested through continuous communication, parental involvement in school activities, and cooperation in supporting students’ academic and social development. Such collaboration contributes positively to the creation of an inclusive, conducive, and responsive learning environment that meets students’ diverse needs. Therefore, synergy between parents and teachers is a crucial factor in supporting the successful implementation of inclusive education at MI Nurul Falahiyah.
References
Adha, M. M., & Ulpa, E. P. (2021). Peran Orang Tua Dan Guru Dalam Mengembangkan Karakter Anak/Peserta Didik Di Era Modern. Jurnal Global Citizen, 10(2), 90–100.
Amalia, F., Suriansyah, A., & Rafianti, W. R. (2024). Peran Orang Tua dalam Pendidikan Anak: Membangun Kolaborasi Efektif dengan Sekolah. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(4), 2217–2227.
Amelia, D., & Yuliani, S. (2024). Kolaborasi guru dan orang tua untuk inovasi pendidikan berkualitas di sekolah dasar. JIPSD, 1(1), 28–39.
Ardana, A., Hikmayanti, N., Ramadhani, A., & Yusuf, A. (2025). Strategi Bimbingan Konseling untuk Mendukung Siswa Berkebutuhan Khusus dalam Pendidikan Inklusif. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1(2), 98–112.
Arifuddin, A., RA, M. M., Tahir, M., & Susanto, I. (2025). Pengaruh Kolaborasi Orang Tua dan Guru Terhadap Peningkatan Prestasi Belajar Siswa. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6(3), 417–427.
Atika, A. (2024). Praktik pendidikan inklusif untuk anak berkebutuhan khusus di sekolah dasar. Harakat An-Nisa: Jurnal Studi Gender Dan Anak, 9(1), 45–54.
Fayza, A. M., Amalia, N., Utami, R. D., Purnomo, E., & Maulana, M. (2024). Peran Guru dalam Pendidikan Karakter Toleran-si bagi Siswa Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusi. Buletin KKN Pendidikan, 6(1), 1–19.
Fitriani, F., Kurniati, N., Yusuf, D., & Mildasari, M. (2024). Peran orangtua dalam memahami pendidikan inklusi di tk negeri pembina batumandi. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 10(1), 417–425.
Handayani, R. (2025). lmplementasi Pendidikan Karakter dalam Menumbuhkan Kepedulian Sosial Siswa Madrasah Tsanawiyah. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 3(3), 605–614.
Huda, I. C., & Kumalasari, M. R. (2024). STRATEGI EFEKTIF DALAM PENGAJARAN DI SEKOLAH DASAR MELALUI PEMETAAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK. Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal, 5(2), 72–82.
Ixfina, F. D. (2024). Dinamika Interaksi Sosial di Lingkungan Madrasah Ibtidaiyah Nurul Yaqin Surabaya. Tarsib: Jurnal Program Studi PGMI, 1(2), 1–9.
Monita, D. M., Ariani, N. W. E. P., Juniantariani, N. L., Dewi, S. A. A. O., Pradnyani, A. A. B. D., Putri, I. N., Cantika, N. L. A. R. A., Ariswari, N. M. M. D., Maharani, N. D., & Dewi, N. K. K. (2025). Psikologi dalam Pendidikan Inklusi. Nilacakra.
Nasir, M. F. A. (2024). Membangun Madrasah Inklusif: Upaya Menuju Sekolah Ramah Diversitas Melalui Implementasi Pendidikan Inklusif Di Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 6(1), 21–44.
Natania, N., Aldiani, N. P., Rahmawati, A., & Yusuf, A. (2025). Pendidikan Inklusif dan Bimbingan Konseling Sinergi Untuk Mewujudkan Sekolah Ramah Anak. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 1(1), 37–43.
Navlia, R., & Arif, I. (2024). STRATEGI DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PENDIDIKAN MELALUI EVALUASI PROGRAM PENDIDIKAN. Edu Pustaka: Journal of Education and Religious Studies, 1(2).
Nura’ini, M. S., Setyawan, K. G., Segara, N. B., & Khotimah, K. (2025). Penanaman Nilai-Nilai Multikultural Pada Mata Pelajaran IPS SMP Sebagai Upaya Dalam Penguatan Karakter Nasionalis Peserta Didik. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 5(4), 62–75.
Nurfajriani, W. V., Ilhami, M. W., Mahendra, A., Afgani, M. W., & Sirodj, R. A. (2024). Triangulasi data dalam analisis data kualitatif. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(17), 826–833.
Pangayom, A. E., Septianingsih, M. A., & Rohmah, A. A. (2024). Strategi Guru Pendamping Untuk Mendorong Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus Di Kelas Reguler. Satya Widya, 40(2), 128–142.
Purnawanto, A. T. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Pedagogy, 16(1), 34–54.
Rahman, A., Rambe, A. R., & Triana, R. (2022). Peran guru dan orang tua dalam perkembangan peserta didik. PEMA, 2(2), 149–158.
Rohmah, I. I., Isnaeni, W. Y., Happyana, L., & Dausat, M. J. (2024). Manajemen Mutu Internal Dalam Membangun Satuan Pendidikan Ramah Anak Di Ra Perwanida. Hijri, 13(2), 353–365.
Rosyadi, R. (2024). Peran Orang Tua Dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. An Najah (Jurnal Pendidikan Islam Dan Sosial Keagamaan), 3(5), 377–386.
Salma, Q. A., & Najibah, F. (2025). Pendidikan Inklusi di SDN Ciracas Jakarta Timur: Tantangan dan Implementasi di Sekolah. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(2), 20.
Satriadi, A., & Andriani, O. (2025). HAK MENDAPATKAN PENDIDIKAN BAGI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DALAM DIMENSI POLITIK HUKUM PENDIDIKAN. Jurnal Pendidikan Vokasi Dan Seni, 3(2), 21–33.
Sumarni, M. S. (2019). Pengelolaan Pendidikan Inklusif di Madrasah. Edukasi, 17(2), 294355.
Trianita, A., Maulana, A. R., Tsaniatus, M., Anwar, S., & Fadhil, A. (2024). Analisis Karakteristik Materi Fikih di Berbagai Jenjang Pendidikan Pada Kurikulum Merdeka. Student Research Journal, 2(6), 162–174.
Widaningsih, R., & Herawati, N. I. (2023). Peran Orang Tua Bagi Peserta Didik Berkebutuhan Khusus Dalam Penerapan Pendidikan Inklusif Disekolah Dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(5), 3660–3666.
Widyawati, R. (2023). Analisis penerapan pembelajaran berdiferensiasi pada materi IPS di sekolah dasar. Jurnal Penelitian Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(2).
Wijayanto, B. P. (2025). SINERGI KELUARGA DAN SEKOLAH UNTUK MOTIVASI BELAJAR ANAK. MEGA PRESS NUSANTARA.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Asma’ Ashila Yumna, Muhammad Fauzan Muttaqin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Examinations: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License. This attribution requires users to credit the author. Users can distribute, remix, adapt, and improve upon the material in any medium or format, even for commercial purposes. Since many Kasyafa: Jurnal Pendidikan Agama Islam authors write for publications that may be sold or used in a commercial format, we must allow them to do so freely
This work is licensed under a 